张德超

标签： 教学  科学  教学法  课堂  解放 

  前言：随着教育教学的不断发展，特别是随着新课程改革的不断展开与深入，合理科学高效的课堂呼唤着教师教学理念的更新转变与统一，在这种形势下，我们每位教师都面临着机遇与挑战。永功老师大力倡导的异步教学法，应该说给我们展示出了一种试图能真正因材施教的范例，给我们提供了一种试图能真正实现课堂高效的思想和借鉴。异步教学的结构是六段教学，即提出问题—指示方法—学生学习（自主加合作）—明了学情—研讨学习—强化小结，充分体现了新课程倡导的关于自主学习、合作学习与探究学习的要求，解放了课堂，解放了老师，更解放了学生，真正实现了因材施教，课堂高效不言而喻。本圈专辟此栏：异步教学法研究与交流，目的在于为致力于研究课堂教学的朋友们提供一个交流学习的平台，愿朋友们多多光临指导！（附：永功异步教学工作室）

一、异步教学法理论

异步教学产生的基础

中国教育改革的一大失误和遗憾

异步教学如何科学有效地转化后进生

师生是怎样上新课程异步教学课的？

师生多边互动合作的科学有效性

异步指导方式的科学有效性

学生自主学习方式的科学有效性

从同步教学与异步教学的不同结构看它们的不同功能、...

简介新课程异步教学操作系统（模式）

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二、经验、思索与争鸣

焦点研讨：学生怎样才能上好学呢？

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（不断更新。。。。。。）